1. अधिकांश बालक अपनी मातृभाषा सीख लेते है
(a) एक वर्ष की आयु में
(b) चार वर्ष की आयु में
(c) छः वर्ष की आयु में
(d) दो वर्ष की आयु में
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Answer:- C
2. जीवन के शुरुआती अवधि के दौरान यदि किसी भाषा को सीख लिया जाता है तो हर बच्चा
(a) भाषा पर विदेशियों की तरह प्रवीणता हासिल कर सकता है।
(b) एकमूल (पैत्रिक) भाषायी/भाषज निवासी की भांति प्रवाह प्राप्त कर सकता है
(c) धीमा (सुस्त) प्रशिक्षु बन सकता है
(d) एक वयस्क वक्ता बन सकता है
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Answer:- B
3. भाषा के विकास के लिए प्रारम्भिक बचपन….. काल है।
(a) कम महत्त्वपूर्ण
(b) अमहत्त्वपूर्ण
(c) अतिसंवेदनशील
(d) निरपेक्ष
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Answer:- C
4. कक्षा एक में बच्चों की भाषा कौशल का विकास क्रम में होना चाहिए?
(a) सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना
(b) लिखना, पढ़ना, सुनना, बोलना
(c) सुनना, लिखना, बोलना, पढ़ना
(d) लिखना, बोलना, पढ़ना, सुनना
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Answer:- A
5. भाषा शिक्षण की प्रथम कक्षा किसे माना जाता है?
(a) पूर्व प्राथमिक कक्षा को
(b) प्लेवे विद्यालय को
(c) घर को
(d) उपरोक्त सभी
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Answer:- C
6. हिन्दी अक्षरों को बालक किस उम्र में पहचानने लगते हैं?
(a) 3 वर्ष की आयु में
(b) 4 वर्ष की आयु में
(c) 5 वर्ष की आयु में
(d) 6 वर्ष की आयु में
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Answer:- C
7. एक विद्यार्थी कहता है, उसका दादा आया है। एक शिक्षक होने के नाते आपकी प्रतिक्रिया होनी चाहिए।
(a) आप अपनी भाषा पर ध्यान दीजिए
(b) अच्छा, उसके दादाजी आए हैं
(c) बच्चे, आप सही वाक्य नहीं बोल रहे
(d) दादा आया है की जगह पर दादाजी आए हैं कहना चाहिए
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Answer:- B
8. भाषा में अर्थ की सबसे छोटी इकाई …..है।
(a) स्वनिम
(b) संकेत प्रयोग विज्ञान
(c) वाक्य
(d) रूपिम
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Answer:- D
9. बच्चों के भाषायी विकास के लिए जरूरी है कि-
(a) उनको अधिक-से-अधिक अपने विचार व्यक्त करने के अवसर देने चाहिए।
(b) भाषायी कौशलों के विकास हेतु गतिविधियां आयोजित की जानी चाहिए।
(c) लिखना, पढ़ना, बोलना तथा सुनने का अभ्यास करना चाहिए।
(d) उपरोक्त सभी।
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Answer:- D
10. थ, फ, च ध्वनियाँ हैं
(a) स्वनिम
(b) रूपिम
(c) लेखीम
(d) शब्दिम
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Answer:- A
11. स्वयं की भावनाओं तथा संवेगों को नियंत्रित करने से सम्बन्धित बुद्धि को क्या कहा जाता है?
(a) भाषायी बुद्धि
(b) अंतः वैयक्तिक बुद्धि
(c) स्थानिक बुद्धि
(d) वैयक्तिक बुद्धि
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Answer:- B
12. आर. बी. कैटल की तरल बुद्धि तुल्य है
(a) वंशानुगत कारको के
(b) पर्यावरणीय कारकों के
(c) बौद्धिक कारकों के
(d) सामाजिक कारकों के
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Answer:- A
13. निम्न में से कौन सृजनात्मकता का एक लक्षण नहीं है?
(a) लचीलापन
(b) मौलिकता
(c) विस्तारण
(d) सततता
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Answer:- D
14. सृजनात्मक चिन्तन सदैव होता है
(a) विनाशकारी
(b) रचनात्मक
(c) अभिसारी
(d) एकरसता
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Answer:- B
15. सृजनात्मकता के बारे में क्या गलत है?
(a) सृजनात्मकता तथा बुद्धि सदैव साथ-साथ चलते हैं
(b) सृजनात्मकता में लचीलापन होता है
(c) सृजनात्मकता सार्वभौमिक प्रत्यय है
(d) सृजनात्मकता में अहम् का समावेश होता है
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Answer:- D
16. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं है?
(a) सृजनशीलता किसी भी कला में मौलिकता होती है।
(b) सृजनशीलता के लिए चिन्तन आवश्यक नहीं है।
(c) सृजनशीलता किसी पूरा किये गये काम का एक नया परिणाम होता है।
(d) सृजनशीलता में समाज या किसी समूह के लिए उपयोगिता होनी चाहिए।
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Answer:- B
17. अन्तर्वैयक्तिक बुद्धि से तात्पर्य है
(a) स्वयं की क्षमताओं एवं कमजोरियों की पहचान करना
(b) दूसरों को अभिप्रेरित करने का कौशल
(c) विभिन्न व्यक्तियों को समझने का कौशल
(d) दूसरों के साथ बातचीत करने का कौशल
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Answer:- C
18. बुद्धि का एकल घटक या एकल अव्यय सिद्धान्त दिया था?
(a) थार्नडाइक ने
(b) पॉवलव ने
(c) एल्फ्रेड बिने
(d) फ्रीमैन ने
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Answer:- C
19. निम्नलिखित में सृजनशीलता का प्रमुख तत्व क्या नहीं है?
(a) मौलिकता
(b) अनुशासन
(c) धाराप्रवाहिता
(d) लचीलापन
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Answer:- B
20. हार्वर्ड गार्डनर द्वारा निम्न में से एक को छोड़कर बाकी सभी बुद्धि के प्रकार बताए गए हैं
(a) भाषा
(b) सृजनात्मकता
(c) अन्तर्वैयक्तिक कौशल
(d) अन्तः वैयक्तिक कौशल
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Answer:- B
21. बुद्धि के बहुकारक सिद्धान्त के प्रतिपादक हैं
(a) मैक्डूगल
(b) टर्मन
(c) थॉर्नडाइक
(d) बर्ट
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Answer:- C
22. सृजनात्मकता की पहचान होती है
(a) पुराने व्यवहार से
(b) चित्रकला से
(c) संगीत से
(d) नवीन परिणाम से।
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Answer:- D
23. निम्नलिखित में से क्या बच्चों के सृजनात्मकता के विकास में सहायक नहीं है?
(a) खेल
(b) भाषण
(c) कहानी लेखन
(d) निर्माण संबंधी क्रियाएँ
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Answer:- B
24. सृजनशीलता के पोषण हेतु, एक अध्यापक को अपने विद्यार्थियों को रखना चाहिए
(a) कार्य केन्द्रित
(b) लक्ष्य केन्द्रित
(c) कार्य केन्द्रित एवं लक्ष्य केन्द्रित
(d) पुरस्कार प्रेरित
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Answer:- B
25. वह विचारात्मक प्रक्रिया जिसमें नूतन, वास्तविक तथा उपयोगी अवधारणाओं का प्रस्तुतीकरण निहित हो, कही जाती है
(a) रचनात्मकता
(b) अभिनव
(c) बुद्धिमत्ता
(d) नवविचार
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Answer:- A
26. बुद्धि का कौन-सा सिद्धान्त सामान्य बुद्धि ‘g’ और विशिष्ट बुद्धि ‘s’ की उपस्थिति का समर्थन करता है?
(a) नियम प्रतिकूल सिद्धान्त
(b) गिलफार्ड के बुद्धि का सिद्धान्त
(c) स्पीयरमैन का द्विखण्ड सिद्धान्त
(d) वर्मोन का पदानुक्रमिक सिद्धान्त
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Answer:- C
27. कक्षा-अध्यापक ने राघव को अपनी कक्षा में अपने की-बोर्ड पर स्वयं द्वारा तैयार किया गया मधुर संगीत बजाते हुए देखा। कक्षा-अध्यापक ने विचार किया कि राघव में… बुद्धि उच्च स्तरीय थी।
(a) शारीरिक गतिबोधक
(b) संगीतमय
(c) भाषायी
(d) स्थानिक
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Answer:- B
28. एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों की विभिन्न अधिगम-शैलियों को सन्तुष्ट करने के लिए वैविधपूर्ण कार्यों का उपयोग करती है। वह ……से प्रभावित है
(a) पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत
(b) कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत
(c) गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत
(d) वागोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत
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Answer:- C
29. शारीरिक गतिक बुद्धि रखने वाले बच्चे को अंतिम अवस्था निम्नलिखित में से कौन-सी हो सकती है?
(a) कवि
(b) वाचक
(c) राजनैतिक नेता
(d) शल्य चिकित्सक
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Answer:- D
30. बहुबुद्धि सिद्धांत निम्नलिखित निहितार्थ देता है सिवाय
(a) संवेगात्मक बुद्धि, बुद्धि-लब्धि से सम्बन्धित नहीं है
(b) बुद्धि प्रक्रमण संक्रियाओं का एक विशिष्ट समुच्चय है जिसका उपयोग एक व्यक्ति द्वारा समस्या समाधान के लिए किया जाता है
(c) विषयों को विभिन्न तरीकों से प्रस्तत किया जा सकता है
(d) विविध तरीकों से सीखने का आकलन प्रस्तुत किया जा सकता है
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Answer:- B